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教育部日前发布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》,指出将绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据,要求将师德作为绩效考核内容的首位,不得把升学率作为教师绩效考核指标。

2009年是我国实施十一五规划的关键一年,也是进入新世纪以来我国经济发展最为困难的一年。正如温总理在报告中指出的那样,当前我们正面临前所未有的困难和挑战:国际金融危机还在蔓延,外部经济环境更加严峻,不确定因素显著增多;受国际金融危机影响,经济增速持续下滑,就业形势十分严峻,财政减收增支因素增多,农业稳定发展、农民持续增收难度加大;长期制约我国经济健康发展的体制性、结构性矛盾依然存在;一些涉及人民群众切身利益的问题没有根本缓解;市场秩序不规范,市场监管和执法不到位,社会诚信体系不健全……面对严峻的形势和挑战,温总理发出了振奋人心的“动员令”——挑战与机遇并存,困难与希望同在;我国经济社会发展的基本面和长期向好的趋势没有改变;我们完全有信心、有条件、有能力克服困难,战胜挑战!

4月7日,蓝天救援队的志愿者再次下洞勘探,不少村民跟着涌向洞口,兴奋地憧憬着地下的水被抽上来的那一天。

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考试内容:烷烃和环烷烃的结构、命名和理化性质;烯烃、二烯烃和炔烃的结构、命名和理化性质;芳香烃结构、命名和理化性质。

“解决好外来务工人员子女接受义务教育问题,需要流入地教育主管部门以区或以学区为单位统筹考虑,整体调配资源。”教育部教育发展研究中心基础教育研究室主任汪明认为,政府部门要对流动子女的数量变化进行动态监测。此外,解决外来务工人员子女就读问题可以有多种形式。在一些公办教育资源相对不足的区域,符合办学资质的民办学校也可以成为流动学生就读的重要补充。  ■本报记者高伟山

作为这门课的作业,吴雪健必须要给自己做一份职业生涯规划书,包括大学4年的学习和今后的职业发展定位。吴雪健的职业测验结果是“较适合做管理者”,于是他对自己大学4年的学习也进行了规划,退了其他社团,保留了在学生会和班委的工作,着重锻炼自己的管理能力。

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不可否认的是,对今天的农民来说,即使城镇的魅力不如往昔,但还是有些人愿意往县城或者城市移居。这是一批特定的人群,他们移居城镇不是为了创业,而是为了给下一代谋求优质的教育资源,不惜代价离土别乡,到城市租房落脚或者买房落户,陪子伴孙读书。他们甚至也不是农村中的先富阶层,因为家境平平而“因教”一时“致贫”者,也早已不是什么新闻。这一与其说是喜不如说是忧的现象,乃深刻反映了义务教育已在广大农村全面实施的今天,我国城乡教育资源配置日益严重不均并且远远不能满足农民对优质教育需求的事实。所以,欲达短期内快速推进城镇化之功效,政府在致力于设计小城镇经济发展的同时,应不忘政府真正应该扮演的角色,推进教育均衡化。在优质教育资源一时还无法在广大范围内全面获得均衡配置时,起码应分步走,先将目前集中于县城和城市的优质教育资源相对均衡配置于县域范围内的其他少数重点镇、中心镇,这样,既尽到政府促进教育公平之职责,又可收到农村人口在城镇聚集之功效。如果政府能以行政干预手段调集教育资源,下大决心在每一个重点镇、中心镇各造就一所教育质量堪与市级重点学校媲美的小学和中学,其所带来的人口集聚效应将远远快于并高于经由产业集聚带来的人口集聚效应。

除了校园环境优美,这里和他在国内的高中竟然没什么不同。当然,也有区别,男孩子坐在阳台上大大咧咧抽烟,没有老师来管。

举个例子,某位考生一篇作文初评下来是50分,那么该考生就应该向老师请教,这篇作文不错在哪里,不足在什么地方,不错的保持,不足的地方应该如何修改。请教之后,对同一篇作文进行修改,再拿去批,作文的分数就可能打到52分,同时再对作文的不足之处分析修改,如此反复,直至该篇作文被打到一类卷水平了,那么本篇作文的修改即可告一段落。在这个过程中,考生对作文规律的把握将会在无形中提高,这样的作文是一篇抵十篇的。如果一名考生能有四篇类似的作文,那么基本上在高考语文作文上就不用操心了。实际上,作文是可以准备的,而且这很有必要,在平时准备了若干篇这样的作文,在高考中或多或少都可以拿来用一下,因为作文的规律是互通的,无论考场内外。所以,考生需要把平时当成高考,认真对待每一篇习作。

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本报讯(记者 刘琴)北京市教委近期对全市73所非学历民办高等教育机构开展了办学状况评估和考察,根据评估和考察结果,北京金融学院等52所学校评估结论为合格,准予在2008/2009学年招生。

浙江省日前通过的一部地方性法规明文规定,县级以上政府及其教育主管部门不得将学校分为重点学校和非重点学校,学校也不得设置或者变相设置重点班和非重点班。

  中国教育新闻网9月4日讯 在今天举行的教育部2007年第16次新闻发布会上,国家语委副主任、全国推普周领导小组办公室主任、教育部语用司司长王登峰介绍了推普周活动的概况以及今年第十届推普周的活动。

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近年来,学生在校“所学”与用人单位对人才“所需”之间的巨大“鸿沟”一直未能真正有效超越。直至日前,一些参加全国两会的代表,都提出国家应该推行“实习制度”,以缝合两者之间的差距。作为培养人才的基地,学校当然不能意味“惟技术至上,惟实用至上”,更应该注重培养学生良好的思维习惯和解决问题的能力。可究竟怎样培养良好思维习惯和解决问题的能力,恐怕迄今没有几个高校能解释清楚,能给出明确的方案,更遑论成效显著的实践了。学生不能适应“社会和企业的需要”,当然不是增设“桥牌课”所能解决的,但其中透出的信号却是明确的:有关方面需要扎扎实实地对现行大学生教育体制动动“手术”了。(李迎春)

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