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本报北京4月3日电(记者 蒋昕捷)4月2日,由一滴小水珠演变而来的外星人“卡漫”,在北京举行的“卡漫中国校园安全行动”启动仪式上首次亮相。

据报道,该校要求40名数学或科学成绩较差的学生参加补习班,其中包括20名初中生和20名高中生。为期15周的补习班课程结束后,全程参加的学生每人将获得480美元的现金奖励。此外,如果补习后获得“B”以上成绩,他们还能获得125美元的额外奖励。用于奖励的资金由一家私人基金会提供。

一个初学钢琴的小男孩,只会单手弹奏非常简单的曲子,但他依然煞有介事地表演。还有个黑人小姑娘表演舞蹈,只是随着音乐的节奏前后左右地走步。孩子们都很认真,观看表演的家长、老师和学生对每一个表演者均报以热烈的掌声。

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日前,英国公布了各地生活费的大致情况,生活费用包括伙食费、住宿费、交通费及必要的零用花费。英国不同地区差别较大,每年生活费用最低到最高相差约5000英镑。在英国,生活费最高的8所大学城为剑桥、杜伦、阿伯丁、牛津、谢菲尔德、诺丁汉、巴斯、纽卡斯尔。伦敦地区的生活费用较高,仅交通费就要比曼彻斯特地区贵一倍。伦敦不同地区的生活费用水平也各不相同,东部郊区的东伦敦大学每年生活费约5000英镑,而位于市中心的伦敦城市大学、帝国理工大学、UCL、伦敦商学院,每年的生活费用约9000~1万英镑。英国其他地区的大学如剑桥、约克、利兹,每年的生活费约在6000英镑左右。

人生下来都是有天赋的,都是充满灵气的,但为什么随着年龄的增长,一些学生的灵性非但没有得到很好的延伸和发展,反而连原来的一点兴趣也被磨灭掉了呢?是不是中学教育的培养方式出了问题?

1978年邓小平关于扩大派遣留学生的讲话,让他欣喜。这意味着将有越来越多的学生像20年前的自己一样,走出国门,这无疑对国内的书籍设计事业大有裨益。

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新华网大连5月20日电(赵利军)为纪念全国第十七个助残日,大连市慈善总会义工分会20日上午在大连市盲聋学校举行了义工有声书库光盘首发仪式。共向盲童学生发放有声书库光盘2000张。

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4、同等学历报考我院研究生必须具备:获得国家承认的大专毕业学历后两年或两年以上(2007年9月1日前毕业),以自学考试或在高校进修等形式,完成与报考专业相同或相近专业的本科主干课程学习。同等学历人员报考研究生,必须有所在团以上单位政治部门书面证明、大学本科课程学习成绩单,以证实具有大学本科的同等学历。

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  清华附中的赵谦翔老师,是语文教育界著名的特级教师,今年正在带高三,他对“特级教师不得在社会上编写以习题试卷为主要的内容的应试教辅材料”的规定有不一样的看法。  高考的存在,使高三教学无奈地陷入题海  赵谦翔老师认为,目前高三教学已经陷入了题海战术的怪圈。平时教学都说不要“满堂灌”,可是高三不“灌”就显得不正常,“灌”反而成了正常现象。而且不仅是满堂灌,有很多课都是填鸭式,“鸭子”不想吃食也得硬往里塞,不消化也得往里塞。  赵老师说:“现在大家都愿意挤时间、抢课时去做题,假如有老师相对少做点儿题,或者在课堂上讲点与考试无关的东西,学生首先就不干了。其实学生自己也并不喜欢做题,可又觉得只有这条道可以有助于高考,这是更大的可悲。”  赵老师说自己在吉林的时候曾经做过一个实验:对高一高二的学生,他放开手脚带着学生读课内书、课外书,既感悟有字书又感悟无字书,通过“东方时空”课感悟人生。在高二期末的时候这些学生提前参加了高考,最后高考成绩的平均分和高三年级平均分数相同。所以赵老师认为做题对于高考并不是华山只有一条路。  但同时赵老师也承认他的那种实验目前还很难推广,“说是要搞素质教育,但如果你真的有点什么新的尝试和探索,学生都不干,你还得做他们的工作。比如说题海战术,现在题海泛滥的不只是高三,有的老师从高一开始就瞄准高考,就把平时课本和高考搁一块儿讲,或者找一些习题让学生练。‘两眼不读教科书,一心只解应试题’,以至于把语文能够涵养人的性情、陶冶情操这些东西都给榨干了,语文这个学科的人文作用就无法体现了。结果,本来是人文性比较鲜明、突出的语文学科,一榨干以后就成了解题的工具课。在高三这个大环境中,面临着现实的高考,相对多做点题也是需要的,因为我们也要面对现实啊!”  言谈间,赵老师显露出一种沉重的无奈。  高质量、高水平的习题辅导有待特级教师去编写  在赵谦翔老师看来,好的教辅对学生、教师都是一种不可或缺的辅导材料,因为在语文教学中,课文不管多么好都只是一个例子,教学应该举一反三,应该扩展到更多方面去,这样才能形成能力。因此学生仅仅读课本是远远不够的,还应该参考一些教学辅导材料,开阔眼界。对于老师也是同样道理,一本好的教学辅导书,可以很好地帮助老师提高教学效率,改善教学效果。  赵谦翔老师强调,特级教师如果具有编写习题方面的能力,就应该去做这个事情,但编题必须要讲求质量,要编一些有质量的教学参考资料,编一些有水平的、精致的、确实有指导作用的习题。因为,毕竟老师和学生还是需要这样的资料的。  笔者问道:“如果特级教师参与编写教辅,会不会占用自己研究教学的时间,甚至影响到正常的教学?”赵谦翔老师从另一个角度解答了这个问题,他指出编题肯定会占用一些时间,但编题的过程也是训练老师思维的过程,多解点题、多读点文章,对老师也是有益的,因为毕竟有考试在,这个事情也得有人去做。所以说绝对不能编还是不行。如果不让特级教师编,让谁编?让一级教师编?要知道,如果习题编得不好对学生的负面影响是非常大的,甚至还会误导学生。所以,如果有特级教师在这方面擅长,是应该去做这个工作的。  以数量代替质量,是当今做题训练中最大的误区  “出题要求高质量,做题讲究好方法”,这是赵谦翔老师对广大教师和学生的忠告。他说,在做题训练中,以数量代质量,是没有效果的,一定要注重质量。现在很多学校出试卷是从网上“下”题,这就经常会有失误,因为一来网本身就会有失误,二来出题人也会有失误。题量一大,老师研究就难免不到位,最后解题的时候也含糊其辞,这就非常影响教学效果。  赵老师说:“现在现代化了,网上‘下’习题非常方便,学校也有复印机,眨眼之间,成千上万的题就出来了,试卷一发排山倒海。现代化把人逼入了一个怪圈。不知道我们能不能清醒一些、冷静一些,放慢速度,一边思考一边做。”  笔者问:“您认为如何能够让做题更有效呢?能不能介绍一些好的方法?”赵谦翔老师说:“现在题非常多,有些题你留了以后,学生只想不做,是个很大的问题。教师要想办法让学生在你讲之前把题做完,要落实,告诉学生不要只是想,而不动手做。只有在学生把题目落实以后老师再讲,才会有效。有时候学生时间安排得很满,我一调查,发现我留的题学生都没做,那么我就不讲,看着学生让他做,做完再讲,不然显然是空对空地乱放导弹。确保你要讲的题目学生认真地做了,才有效果。”  最后,赵谦翔老师希望除了习题、试卷,有能力的教师最好再编写一些扩展的、和教材相关的、提高学生能力的教辅书。比如深圳育才中学的严凌君编的《青春读书课》就很好,最近又出了《古典的中国》,读了以后感觉非常好,那里面没有习题,文章很有启发性,读了之后让人觉得心里亮堂。  《中国教育报》2006年4月13日第6版

“假设我要聘请你们负责这个项目,请在30秒之内向我报价。”决赛上,考官的这个即兴提问让队员们颇感意外,他们犹豫地回答:“我们刚创业,你看着给吧……”说完,自己也不好意思地笑了。事实上,这些来自上海、南京、宁波等地的学子是从历时3个月的大赛角逐中脱颖而出,争夺“最具就业竞争力选手”的荣誉。他们在能力、学养等各方面表现都得到了名企考官们的赞许,但偶尔还是会流露出稚嫩的一面。这场“校企会诊”,就成了如何提高大学生就业力的头脑风暴。

宁波九中开展校园应急救护培训。7月7日,宁波九中特邀宁波市红十字会救护中心的老师授课指导,对全校教职员工开展应急救护培训。此次培训重点传授徒手心肺复苏术、创伤救护、简易包扎的基本技巧,常见意外伤害的现场急救方法等。市红十字会救护中心的老师们通过操作步骤的讲解、鲜活案例的引用、生动图片的展示及现场演示等方式,让教职员工掌握应急救护方法,提高自救互救能力。全校教职员工学习兴趣浓厚,分组学习,实践模拟,不仅了解了各种急救知识,而且掌握操作了徒手心肺复苏术、创伤救护等基本技术,并顺利取得《宁波红十字会救护合格证》。

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对于2007级入校的首批免费师范生来说,大多数同学都能够自强不息,刻苦上进,但也有个别学生放松了对自己的要求,甚至出现了因缺乏职业理想而导致的“思想贫困生”。还有个别同学不能正确理解免费师范生相关政策,把有关制度简单地看作是“义务捆绑”,于是心存浮躁,少了感激,多了抱怨,致使学习激情和动力缺乏,丧失了理想和抱负。

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