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1998年,中国人民大学附中确立了“国内领先、世界一流、创世界名校”的战略目标,并提出了世界一流中学的10条标准:有世界一流的办学理念,有世界一流的教师队伍,有世界一流的学生来源,在课程的广度和深度上领先于世界平均水平,在师生比例上低于世界平均水平,有世界一流的硬件设备,有相当广泛充足的财政来源,毕业生考入一流大学的比例要明显高出一般中学,在国内外要有较高的声望,形成世界一流的校园文化和精神气质。

依据现代教育的“大课程”观,“基础”课教学团队提出构建“显性与隐性相协调的课程体系”,即以“基础”课课堂教学这一显性的课程建设为核心,调动“主渠道”之外的大学生专业课程学习、素质教育课程学习、大学生日常思想政治教育与管理、学生社团活动、校园文化活动、社会实践活动、心理咨询与就业指导等所有能够发挥大学生思想政治教育作用的资源作为隐性课程来建设。显性与隐性相协调的“基础”课课程体系的构建,实现了课堂教学向课外教育的延伸,把“基础”课教学内容和要求融入了大学生的学习、生活、交友等全面发展过程之中,调动了大学生自觉践行社会主义核心价值体系的主动性、积极性。学校的大学生骨干自发成立了“马克思主义学习小组”、“党章学习小组”和“邓小平理论研究会”,至今累计吸收会员近千人。一些学习小组和研究会被评为全国高校“优秀学生社团”、“辽宁省示范社团”、“辽宁省示范性大学生理论社团”等。同时,学校学生处和团委构建了与“基础”课教学内容相呼应的大学生思想政治教育“八项工程”,即理想信念塑造工程、党员形象示范工程、文明道德修身工程、优良学风强化工程、创新能力培育工程、文化素质提升工程、扶贫助学励志工程、心理健康教育工程等,活化了课堂教学的内容,真正把教学目标变成了大学生提高思想政治素质的自觉实践活动。团队教师还建立了“基础”课课程网站,设置“课程网络资源”、“师生教学互动”、“教学案例讨论”、“课外活动指导”等专栏,在课余时间通过网上通讯工具与学生进行学习与思想上的沟通与交流,构成了全方位的“基础”课教学体系。2008年以来,大连理工大学“基础”课被评为“辽宁省精品课程”,2010年入选“国家精品课程”。

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据了解,目前国内高校招收研究生主要分三个类别:计划内、委托培养和自筹经费。其中计划内由国家拨款,学生不需要交培养费(学费),而后两种则要由委培单位或个人承担培养费。

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这4名战士入伍前都是在读大学生,他们有志报考军校,到部队后也未放松文化学习。可是在不久前进行的军事课目考核中,4人因军事素质不过硬而未能达标。对此,基地干部处长魏道彬态度很坚决:选拔士兵学员苗子要严格坚持标准,未通过军事课目考核,将不具备参加全军统考的资格。

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伦敦盖特威克和卢顿机场、伯明翰机场、南安普顿机场5日整夜关闭。曼彻斯特和利物浦机场也曾短暂关闭。格拉斯哥机场和伦敦希思罗机场虽仍在运营,但很多航班延误。

武汉留学生创业园的工作不仅得到了留学回国创业人员的首肯,也得到了国家及省市有关部门的肯定。2004年12月与中央人事部、市人事局共建国家级创业园、2003年被中共中央宣传部、组织部、统战部和国务院人事部、科技部、教育部联合授予“全国留学回国人员先进工作单位”光荣称号。2001年6月被国务院科技部、人事部、教育部和国家外专局确定为留学人员创业示范建设单位。创业园还是国务院侨办“重点联系单位”、“湖北省博士后产业基地”、欧美同学会认定的“报国计划基地”。(摘自:中国武汉留学生创业园)

石家庄铁道学院原为铁道兵工程学院。57年来,学院经历了34年的军旅生涯,16年的铁路行业办学,在新世纪的门槛上,转制河北省。

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  本报讯(记者张宝敏)近日,奥地利物理学家拉普戴上南开大学校徽,成为该校泰达应用物理学院院长。他是新中国成立以来第一位担任南开大学学院院长的外国学者。

张东燕引用2000年的数字说,当年全国1500平方米以上的未成年人场所700多家,其中农村未成年人活动场所基本没有。

“考出国考本科后,我还要继续考研!”虽然刚刚读大专一年级,王瑶已经规划好了自己的“求学路”。一年前她并没有停下学习的脚步,而是坦然进入了国考专科层次的会计专业。女孩心中很坚定:在校三年里,取得专科文凭的同时,还要考出国考会计本科,并保证每门课程75分以上,最终完成论文答辩,申请学士学位。

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作为“受益人”的在读高中生,尤其是高二、高三学生,他们的发言至关重要,无论是专家调研,还是征集社会意见,准高考生们的意愿应成为调整决策的“大半票”。

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